学生学习评估

卓越的学生学习是大学使命的核心.  像这样, 学生学习的评估是评估机构有效性的关键组成部分.  林肯对学生学习的评估从学生学习成果的发展开始. 根据苏斯基(2009), 学习成果是知识的行动陈述, 技能, 的态度, 值, 以及学生在学习过程中养成的思维习惯. 结果应以可观察和尽可能可衡量的方式清楚地表述出来.  提供学习机会和经验，使学生能够实现既定的成果.  学生的成绩被衡量，最重要的是结果被用来改善教与学. 

所有大学的研究生和本科学术课程都是根据中部州委员会的以下标准进行评估的:

• 标准3:学生学习体验的设计和传递
  一个机构为学生提供的学习经验，其特点是严格和连贯的所有程序, 证书, 以及学位水平, 无论教学方式如何.  所有学习经历, 不管形式如何, 程序速度/时间表, 水平和设置符合高等教育的期望.
• 标准4:支持学生体验
  所有的教育经历, 设置, 水平, 以及教学模式, 该机构招收和录取有兴趣的学生, 能力, 经历, 目标与它的使命和教育产品是一致的.  该机构致力于留住学生, 持久性, 完成, 并通过一个由合格的专业人员维持的连贯有效的支持系统取得成功, 哪些提高了学习环境的质量, 有助于教育经验, 促进学生的成功.
• 标准5:教育效果评估
  对学生学习和成绩的评估表明，该机构的学生已经完成了与其学习计划相一致的教育目标, 学历水平, 该机构的使命, 以及对高等教育机构的适当期望.
  
  (MSCHE 2014)